Descripción

El analfabetismo inflacionario—esto es, la incapacidad de seleccionar y procesar información relevante sobre inflación y formar expectativas razonables—afecta las decisiones económicas. Este artículo analiza microdatos para el Gran Santiago, Chile, vinculando expectativas de inflación a un año con factores socioeconómicos, demográficos, y macroeconómicos. Modelos de formación de expectativas a nivel individual y regresiones dicotómicas muestran que una mayor educación reduce las expectativas de inflación, mientras que las mujeres reportan sistemáticamente niveles más altos de inflación esperada, a su vez que la edad exhibe una relación suave en forma de U. Las expectativas aumentan con las perspectivas individuales de actividad, pero disminuyen con el crecimiento efectivo y mayores salarios, mientras que la inflación, el costo de la vivienda, y las condiciones crediticias presionan las expectativas de inflación al alza. El analfabetismo inflacionario eleva las expectativas, debilita los efectos moderadores de la educación y el ingreso, y es más prevalente entre grupos socioeconómicos bajos, personas con menor educación, y mujeres, particularmente bajo condiciones macrofinancieras adversas. Estos resultados destacan la importancia de políticas de comunicación focalizadas y de alfabetización financiera para reducir percepciones erróneas sobre la inflación.