Descripción

La inversión de capital humano de las familias depende de creencias al respecto del desempeño académico de los estudiantes. Este trabajo presenta un modelo dinámico de formación de expectativas para estudiar como los agentes utilizan información observable y no observable para predecir sus clasificaciones escolares. El modelo muestra que padres y estudiantes tienen un conocimiento sustancial de factores no observables que impactan al desempeño académico, sobretodo en la escuela media y secundaria. Las familias tienen exceso de confianza en relación a expectativas de calificaciones elevadas y la formación de expectativas difiere por etnia. La calidad de la predicción de los resultados escolares futuros mejoró sustancialmente para las familias durante la escuela media debido a varios factores: menor sesgo y varianza de los errores de predicción, y mejor uso de los resultados escolares pasados como indicadores del desempeño futuro.